Portfolio: Het nut van de rode pen

Je hebt super hard geleerd voor Engels, maar wanneer je je test terugkrijgt, zie je enkel maar rood staan. Wie heeft er dan nog zin om opnieuw voor die Engelse toets te leren. Toch zal je zo beter een vreemde taal leren met een correctieve feedback volgens Catherine van Beuningen.

Elke leraar heeft wel enkele rode pennen in zijn pennenzak zitten. Rond de jaren ’90 begon John Truscott zich hierbij vragen te stellen. Volgens hem was het leren van een nieuwe grammatica zo complex dat een leerling niets had aan een gewone correctie. Hij zei ook dat men de verloren tijd beter zou besteden aan nieuwe oefeningen. Catherine van Beuningen kwam net tot een heel andere conclusie.

Voor haar onderzoek ging ze naar scholen in de Randstad, Nederland, waar meer dan 80 procent van de leerlingen thuis geen Nederlands spreekt. 268 leerlingen werden onderverdeeld over vier groepen. Alle 268 leerlingen moesten een tekst schrijven in het Nederlands, hun 2^de taal. Bij twee groepen werd de tekst nagekeken met een rode pen. Bij de ene groep verbeterde men alle fouten, bij de andere gaf men alleen aan waar er een fout zat. Vervolgens vroeg Van Beuningen drie groepen om hun tekst te verbeteren. De eerste twee aan de hand van correcties, de derde aan de hand van hun eigen inzicht. De vierde groep kreeg enkel een extra schrijfopdracht. Enkele weken later moesten de leerlingen opnieuw een tekst schrijven. De twee groepen die een correctieve feedback kregen, maakten minder fouten dan de andere twee groepen. Er was wel nog een verschil tussen de twee groepen die een correctieve feedback hadden gekregen. De groep waarbij men alle fouten had aangeduid maakte vooral minder grammaticale fouten. Denk maar aan fouten in zinsstructuur of vervoegingen. De groep waarbij men enkel had aangegeven waar de fout zat maakte dan weer minder niet-grammaticale fouten zoals spelfouten.

De rode pen heeft dus wel degelijk nut bij de taallessen.  Alleen moet de leerkracht wel weten wanneer hij veel of weinig moet aanduiden naargelang grammatica, niet-grammatica.